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作者:左伊     时间:2021-01-05

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中新网昆明4月8日电(记者张丹杨云)云南省教育厅副厅长罗嘉福在今日召开的云南职业教育与成人教育工作会议上表示,2010年该省将重点扩大中等职业教育规模,提高教育质量,力争全省中职教育招生24万人,在校生人数达60万,实现中职教育的跨越式发展。

大学生“就业难”的第二个原因,是我国体制内的一部分工作岗位被长期冻结,后来者很难得到进入和参与竞争的机会。一些机关、事业单位和国有企业的干部职工,一旦进去之后就等于进入了终生保障的“保险箱”,被淘汰、辞退的比例比较低。这样起码存在三方面的弊端:一是由于竞争遴选机制缺乏,而难以提高干部职工队伍的素质;二是由于缺少外来的竞争压力而导致消极怠工、效率低下等弊病产生;三是对于新增劳动力而言,减少了参与竞争的机会。

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五年级的小光是个既孝顺又懂事的孩子,可是他的学习却一直让妈妈十分头疼,表现在不爱动脑子,写作业磨蹭,一边玩儿一边写,学过的知识常常记不住,妈妈最恼火的是小光的错误率特别高,错过的知识改过三四遍还会错,而且不该错的也错,每次考试卷子上全是红杠。为了小光的学习,妈妈可以说是操碎了心,从检查作业到每天的复习,检查作业中的错题,找到后再帮小光抄下来,督促他改正,如果还不会,就给小光再讲解,不管是语文还是数学、外语,门门如此。尽管这样,小光的成绩仍然是全班倒数。妈妈特别生气,自己付出这么多辛苦,却看不到一点效果,妈妈的脾气自然好不了,把恼火全撒到小光身上,整天在学习上指责小光,逼着他学习。除了学习之外,小光想玩儿、想看电视的要求,妈妈一概不答应。

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教师要以教育哲学作为精神成长的思考工具。教育知名学者石中英教授认为,教育哲学素养的欠缺对一个教师的影响是巨大的。在他的《教育哲学导论》序论中有这样一句话:“一个肤浅的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者--但好也好得有限,而坏则每况愈下。”教育哲学素养欠缺会产生问题教师、问题教育,具体表现在,教师失去反思意识,沦为纯粹的教育工具,成为一个被动地、消极地执行命令的教育者。众所周知,沦为工具的教育者根本不会考虑到精神成长这个深层次的内容。因此,教师要用教育哲学这个工具武装自己,实现自我精神成长。

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今年,北京市将启动班主任、心理健康教师队伍专业化建设,力争用两年时间完成中小学、职业学校心理咨询室的建设,为全市每所中小学、职业学校培训一名心理健康教育指导教师。期待有更多的地方推出这样的善举,让青少年的精神世界充满阳光。(责任编辑 江郎)

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据介绍,今年新入选的1万余名志愿者是从全国1000多所高校报名的9.6万多名应届毕业生中选拔出来的,加上4000名延长服务期的2007年两年期和2008年一年期的志愿者,2009年西部计划全国项目实施规模将达到1.5万人左右。

要及早解决问题。研究问题的目的,是为了解决问题。各地各单位要坚持超前谋划,及早动手,边学边改,认真解决影响和制约科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。解决问题既要突出重点,又要区分轻重缓急和难易程度,什么问题突出就重点解决什么问题,什么问题具备整改落实条件就及早解决什么问题。要坚持量力而行、尽力而为,既积极主动、奋发有为,又立足现实、讲求效果;既防止畏难情绪、无所作为,又避免搞形式主义、短期行为和“政绩工程”。

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“我从小的理想就是长大了当老师。”小葛告诉记者,在她成长的过程中,老师的关心和帮助带给她学习上的自信,正因为遇到了太多的好老师,最终使她选择了教师这个光荣的职业。

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